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匿名用戶
2020-09-11
匿名用戶
2020-09-11
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2020-08-11
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2020-09-04
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2020-09-11
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2020-09-04
匿名用戶
2022-08-31
不穩(wěn)定性。教育基金是通過社會(huì)多方集資形成的，其數(shù)額的增減必然要受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，同時(shí)也受人們對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)程度的影響。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不斷變化的，人們對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)也是不斷加深的，這就決定了教育基金數(shù)額的變化。它既影響教育基金的需求量，又決定著教育基金的可能量。另外，實(shí)行多渠道籌資辦教育時(shí)間較短，還沒有法律上的保障，也沒有形成較為完善的各項(xiàng)規(guī)章制度，在管理上不可避免地出現(xiàn)一些問題。以上這些因素，決定了現(xiàn)階段教育基金籌措數(shù)額的不穩(wěn)定性。
匿名用戶
2022-08-31
實(shí)效性。充分利用教育資金是提高投入效益的重要一環(huán)。教育資金籌措不易，數(shù)量有限，必須提高其使用實(shí)效，才能最大限度地發(fā)揮其作用。要提高其使用的實(shí)效性，除必須專款專用外，還要考慮資金投向的有效性，盡量避免投入的重復(fù)和浪費(fèi)，要根據(jù)需要合理定額、嚴(yán)格審批、計(jì)劃使用，充分發(fā)揮現(xiàn)有資金的最大效能。
匿名用戶
2022-08-31
廣泛性。教育基金的多方籌資渠道，打破了原有國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)來源渠道的單一化，逐漸形成了多渠道基金來源的新格局，從而也確定了教育基金來源的廣泛性。我國(guó)人口眾多，在目前國(guó)家財(cái)力有限、資金緊張的狀態(tài)下，只有調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，發(fā)揮人民教育人民辦的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行多渠道集資辦學(xué)，才能補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)之不足。實(shí)行多渠道集資辦教育，不是解決教育經(jīng)費(fèi)短缺的權(quán)宜之計(jì)，而是教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的客觀需要，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。